促进化学学科理解的单元教学实践——以"离子反应"单元为例  

Unit education practice for promoting chemistry subject understanding

作　　者：谭湘湘 何彩霞[2] Tan Xiangxiang;He Caixia

机构地区：[1]北京市广渠门中学,北京100062 [2]北京教育学院,北京100120

出　　处：《化学教学》2022年第11期49-54,共6页Education In Chemistry

基　　金：北京教育学院重大科研课题“指向立德树人教育根本任务的学科育人方式研究”(ZD2021-01);北京市教育科学十四五规划2021年度一般课题“学科核心素养导向的中学化学单元深度学习实践研究”(CDDB21219);北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度一般课题“双减背景下发展学生化学核心素养的教学实践研究”(DC2022-028)阶段性研究成果。

摘　　要：促进化学学科理解是发展学生学科核心素养的重要内容,其目的不仅是让学生获得对学科知识的理解,更为重要的是建构学科特有的思维方式和方法.以学科大概念为统领开展单元教学,以"离子反应"单元教学为例,以"电离""离子反应"等概念的构建为载体,基于宏观事实的观察及其微观原因的探析,引导学生形成由宏微结合到从微观角度认识溶液中酸碱盐的性质与反应的思维发展,提升解决实际问题的能力,促进化学学科理解.

关 键 词：化学学科理解 学科大概念 离子反应 单元教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]