思考题教学的困境与变革  

作　　者：王翠[1] 

机构地区：[1]南京市力学小学,江苏南京210000

出　　处：《数学之友》2022年第19期23-26,共4页

摘　　要：苏教版教材几乎每一册都安排了思考题,思考题是教材例题学习的有机补充,对学生具有挑战性,但常常出现聪明学生跃跃欲试,学困生则畏首畏尾的情况.就目前的教学来看,教师常忽略学生的学习需求和个体差异性,对知识进行打包和压缩,这大大削减了思考题育人的价值.笔者从三条路径对思考题教学进行变革:数形结合、具身操作、多维表征,让每一个学生在思考题中投入高品质的学习探究,使得学生的数学理解从模糊到清晰,数学思维从浅层到深刻,活动经验从零碎到系统.

关 键 词：思考题 教学困境 课堂变革 学科育人 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]