“全人教育”理论视域下德育课堂教学策略的选择  

作　　者：鲁明 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区上坊中心小学

出　　处：《中国教师》2022年第10期61-65,共5页Teacher’s Journal

摘　　要：由于复杂的历史原因,长期以来我们的德育课堂充斥着“灌输、低效、强权”的现象,“无人教育”已经严重制约着学生德性的全面发展,也违背了国家“立德树人”的育人目标。笔者在多年的德育课堂教学中通过关注“七个维度”,改变德育课堂的现状,实现“儿童在场”的学生全面发展的“全人”品德教育。

关 键 词：全人教育 德育课堂 教学策略 核心要素 

分 类 号：G623.1[文化科学—教育学]