融合课程体系与社会需求的“恢复生态学”实践教学探索  

Field Practice of Restoration Ecology Integrating Curriculum System and Social Needs

作　　者：周婷[1] 彭少麟[1] ZHOU Ting;PENG Shao-lin(School of Life Sciences,Sun Yat-sen University,Guangzhou 510275,China)

机构地区：[1]中山大学生命科学学院,广州510275

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2022年第5期46-50,共5页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目(粤教高函〔2020〕19号);中山大学校级教学质量与教学改革工程建设项目(33000-12220011)。

摘　　要：“恢复生态学”通过教学改革,将课程知识、科研项目和社会生态问题融会贯通,是实现“恢复生态学”课程人才培养目标的关键。中山大学“恢复生态学”是首批国家级一流本科课程,构建了以课程体系和社会重大需求为导向的实践教学方式,以提高学生理解学科内涵并解决社会需求的能力。在课程教学过程中,综合四大要素“基础理论-学科交叉-学术前沿-社会需求”进行实习设计,全面提升了学生的综合素质,包括有效解析课程知识点,将不同学科知识融会贯通并综合运用到科研项目和社会问题中。该模式已经在本课程的教学实践上得到验证,对同类课程的实践教学设计具有重要的借鉴意义。

关 键 词：恢复生态学 实践教学 课程衔接 综合运用 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] X171.4-4[文化科学—教育学]