恢复生态学

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恢复生态学的整合性发展与趋势
《中国科学：生命科学》2024年第9期1614-1625,共12页周婷 陈宝明 廖慧璇 彭少麟 
国家自然科学基金委;科技部;教育部;中国科学院;广东省多个项目的资助。
恢复生态学是研究生态系统退化的类型与原因、生态恢复的过程与机理、生态重建的技术与方法的一门科学,是具有重大社会需求的前沿学科.本文从国内外恢复生态学学科发展出发,结合中山大学的学科研究进展,对恢复生态学的整合性发展与趋势...
关键词：恢复生态学 生态恢复参照系 生境 入侵 全球变化 
课程思政融入恢复生态学课程教学探索与实践
《智慧农业导刊》2024年第5期142-145,共4页李帅 夏露 宋厚娟 吕春娟 董世魁 
国家自然科学基金(32301345);山西省高等学校教学改革创新项目(J20230397);山西省基础研究计划(202103021223129);山西农业大学一流课程建设项目(2022-JXZL-15)。
在新工科建设背景下,地方涉农高校开设恢复生态学课程不仅是践行“两山”理论的客观要求,还是落实山西“两山七河一流域”的重大生态修复背景,适应山西农业大学土地整治工程专业“山水林田湖草沙生命共同体”的办学理念的重要举措。恢...
关键词：新工科 恢复生态学 课程思政 土地整治工程 涉农高校 
“恢复生态学”示范课程建设探讨
《中国地质教育》2023年第4期133-136,共4页宋乃平 陈林 孟晨 杨新国 王磊 王兴 
宁夏回族自治区研究生教育创新计划示范课程建设项目——恢复生态学(YKC201701)。
本文从“恢复生态学”的应用性、课程定位和示范课建设要求出发,探讨了模块化教学团队建设过程中的知识片段化与课程体系整合性之间的矛盾。建设研究和教学为一体的团队,加强了教学与科研的协同,进一步贯通课程教学。通过梳理课程内容...
关键词：恢复生态学 示范课程 建设探讨 
基于理论-技术-案例的恢复生态学模块化教学模式构建
《高校生物学教学研究（电子版）》2023年第5期27-31,共5页宋乃平 陈林 杨新国 李新荣 王磊 孟晨 王兴 
宁夏回族自治区研究生教育创新计划示范课程建设项目“恢复生态学”(YKC201701);宁夏大学“双一流”研究生优质课程建设项目“恢复生态学”。
新兴的、应用性强的恢复生态学课程教学面临课程体系不成熟、课程内容跨度大、课时少等问题,需要一套与课程性质、教学目标和社会需求相适应的教学模式。本研究构建了模块化教学模式的课程内容体系,确立了以生态系统恢复为主的理论-技术...
关键词：恢复生态学 课程教学 模块化教学模式 构建 
“恢复生态学”课程思政的探索与实践
《教育教学论坛》2023年第43期93-96,共4页贡璐 
2020年度教育部办公厅一流本科专业建设点“生态学”(教高厅函[2021]7号);2022年度新疆大学课程思政标杆课建设项目“恢复生态学”(XJU2022BGK19);2021年度新疆大学校级金课建设项目“恢复生态学”(XJU2021JK36)。
课程思政建设已经成为高等教育专业课程改革的重要内容。作为高等院校生态学专业的核心课程,“恢复生态学”的课程思政建设有利于落实立德树人根本任务,全面推进思想政治教育。结合当前“恢复生态学”课程思政建设实践,在简述课程现状...
关键词：恢复生态学 课程思政 教学研究 
浙江乌岩岭国家级自然保护区黄腹角雉适宜栖息地利用率研究被引量：1
《南方林业科学》2023年第3期70-74,共5页翁国杭 郑方东 林瑞峰 林莉斯 赖家厚 赵凯 张庆朝 张立华 林雪艳 
中央林业生态保护恢复资金项目(财农〔2019〕24号)。
黄腹角雉是中国特产珍稀濒危雉类,国家一级重点保护野生动物,主要分布在中国东南部。黄腹角雉栖息地为常绿阔叶林与针阔混交林,栖息地丧失及片段化是其主要致危因素。本文基于浙江乌岩岭国家级自然保护区1994年和2020年两次森林资源调...
关键词：栖息地片段化 生态修复 适宜栖息地利用率 恢复生态学 黄腹角雉 
海草恢复生态学与修复技术研究进展
《中文科技期刊数据库（全文版）自然科学》2023年第6期9-12,共4页孟莉 
海草(seagrass)是一种包含所有适应于海洋环境生活的显花植物,并广泛分布于除南极洲以外的各大洲的沿海地区,其覆盖面积估计在266562km2。“海草场(seagrassmeadow)”是指以海草为优势种的群落,强调海草斑块及其分布;“海草床(seagrassb...
关键词：海草恢复生态学 修复技术 研究进展 
《恢复生态学》课程思政建设与改革实践被引量：1
《河西学院学报》2023年第3期116-120,共5页孙小妹 苏军虎 高海宁 李金霞 郁洁汝 李良 
甘肃农业大学研究生重点课程建设项目(项目编号:GAU-ZDKC-202212);甘肃农业大学2021年校级课程思政示范课程(项目编号:GSAU-KCSZ-2021-91)。
思政素养的培育是国家之根基,教育之重心。《恢复生态学》可利用信息媒介和前沿的教学辅助设备,在提升专业知识教育的同时,选择性的嵌入具有地方特色的思政元素,运用“专题设计+问题导向+互动参与”的“三位一体”模式来提升课程思政的...
关键词：恢复生态学 思政元素 教学改革 Netlogo模型 
海草恢复生态学与修复技术研究进展
《海洋通报》2023年第2期232-240,共9页王小康 杨海杰 赵鹏 
海南省重点研发计划项目(SQ2021SHFZ0638);北海市科技计划项目(北科合2020165011);世界自然基金会海南碳中和试点项目(PORO001311)。
海草是一类生活在近海区域的高等被子植物,初级生产力高,是全球重要的碳汇之一,具有净化水质、消浪固滩,以及为珍稀濒危海洋生物提供栖息地和保护地的功能。无节制的人类活动和频发的极端气象灾害导致近岸海洋污染加剧、海洋生态系统退...
关键词：滨海湿地 修复 无性繁殖 有性繁殖 
融合课程体系与社会需求的“恢复生态学”实践教学探索被引量：2
《高校生物学教学研究（电子版）》2022年第5期46-50,共5页周婷 彭少麟 
广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目(粤教高函〔2020〕19号);中山大学校级教学质量与教学改革工程建设项目(33000-12220011)。
“恢复生态学”通过教学改革,将课程知识、科研项目和社会生态问题融会贯通,是实现“恢复生态学”课程人才培养目标的关键。中山大学“恢复生态学”是首批国家级一流本科课程,构建了以课程体系和社会重大需求为导向的实践教学方式,以提...
关键词：恢复生态学 实践教学 课程衔接 综合运用 
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