以问题导引,促学力增长——“问题串”在初中数学教学中的有效运用  

作　　者：徐坤 

机构地区：[1]山东省滨州市滨城区第三中学,256600

出　　处：《数学教学通讯》2022年第32期47-48,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：“问题串”在课堂提问中的巧妙使用可以将问题的有效性发挥得淋漓尽致.在教学中教师要充分认识到“问题串”对学生学习力增长的重要性,设计恰当、恰时、适度、高效的“问题串”,引领学生步步深入地去理解数学概念的本质,去探索几何定理的来龙去脉,引导学生去分析和解决实际应用问题,让学生从“学会”到“会学”,最终促进学生学习力的螺旋增长.

关 键 词：问题串 学习力 数学概念 几何定理 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]