基层小学语文教研存在的误区及改进策略  

作　　者：张忠平 

机构地区：[1]甘肃省岷县西城区小学

出　　处：《天津教育》2022年第35期54-56,共3页Tianjin Education

摘　　要：随着新课改的全面推进,各个阶段的教学都在进行方向的调整和策略的创新,教师作为课堂的引导者和管理者,自然对教学途径的拓展起到决定性的作用,他们的授课方式、授课理念直接影响了学生学科能力的提升。基于此,基层小学的教研活动应得到高度重视。就小学语文学科而言,良好的语文能力和丰富的词语储备有助于学生的健康成长,教师应该意识到个人的教学地位,努力发挥出每次教研活动的开展价值,有效提升个人教学能力。小学阶段的学生正处于思维发展的重要时期,此时养成的学习习惯和思维认知直接影响其今后的探索效果。对小学语文教师而言,教研活动是重要的技能提升平台,在这里教师可以抒发个人教学见解,分享教学经验,实现思想的有效交流和理念的正确互动.

关 键 词：教研活动 个人教学 小学语文教师 技能提升 存在的误区 语文能力 新课改 教学见解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]