教学见解

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同一件事情的两个故事——谈“方程的认识”教学思考
《中小学数学（小学版）》2024年第9期3-4,共2页朱雪莲 
教过方程内容的教师都有这样的体会,小朋友不喜欢用方程解决问题或者根本不会用方程,甚至不知道该解设什么为未知数x,列出的方程经常出现如48-24=x、(56-12)÷4=x之类的形式。如何解决教学困惑呢?我从网络上认真学习了初中数学专家的关...
关键词：初中数学 教学困惑 教学困难 教学见解 教学建议 教学思考 方程 未知数 
浅谈慧润语文的教学主张
《新智慧》2024年第18期96-98,共3页孟庆菊 
教育专家成尚荣指出,教学主张是具体化的教育思想,是个性化的核心理念,是学科化的教学见解。笔者在多年教学实践中,提炼出“慧润语文”——我的语文教学主张。教学主张能促进经验型教师向智慧型教师转化,可以促进个人教学理论的自主建构...
关键词：教学主张 智慧型教师 个人教学 自主建构 语文教学 教学见解 教学应用 学科化 
“故事情境,逻辑思辨”教学主张融于试题命制的探索
《中学历史教学》2024年第3期61-62,23,共3页林佳 陈时金 陈艳鲜 
教学主张是教师从教学经验中提炼出来的个人独特的、个性化的教学见解和教学思想,是指导教师教学实践的原则和灵魂。[1]在长期的教学教研过程中,我们提出了初中历史的“四讲”原则[2],并在此基础上形成“故事情境,逻辑思辨”的教学主张...
关键词：教学主张 故事情境 初中历史 教学教研 试题命制 试测 教学见解 逻辑思辨 
“万有引力与航天”的教学见解
《教学考试》2023年第4期10-12,共3页赵烈雄 
1.高中物理教学的现状高中物理知识的小概念较多,逻辑性、连贯性较强,有的章节难度较高,内容较复杂。有时,学生的学习完全是被动接受,没有自主挖掘知识点。有些学生在学完了一整章的知识后,竟然不知道自己学了什么,具体表现为概念和公...
关键词：高中物理教学 物理规律 教学见解 灵活应用 高中物理知识 概念的运用 被动接受 学生的学习 
基层小学语文教研存在的误区及改进策略
《天津教育》2022年第35期54-56,共3页张忠平 
随着新课改的全面推进,各个阶段的教学都在进行方向的调整和策略的创新,教师作为课堂的引导者和管理者,自然对教学途径的拓展起到决定性的作用,他们的授课方式、授课理念直接影响了学生学科能力的提升。基于此,基层小学的教研活动应得...
关键词：教研活动 个人教学 小学语文教师 技能提升 存在的误区 语文能力 新课改 教学见解 
核心素养视域下的高中历史教学策略
《中学历史教学参考》2022年第15期33-37,共5页杨柏怡 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向历史核心素养的历史地理学科融合式教学研究”(课题编号:B/2021/02/21)研究成果。
2021年是江苏省使用选择性必修一《国家制度与社会治理》的第一年,如何上好一节课,如何更好地整合课程架构,落实核心素养,是一线教师探索和研究的重点,笔者以“中国古代户籍制度与社会治理”一课为例,谈谈自己的教学见解,请教于方家。...
关键词：核心素养 课程架构 一线教师 课程标准要求 教学见解 基层管理 户籍制度 第一年 
教师自主提炼教学主张的方法被引量：3
《课程．教材．教法》2022年第7期147-153,共7页王天平 
国家社会科学基金2019年度教育学西部项目“基于多维数据挖掘的课堂深度学习发生机制研究”(XHA190291)。
教学主张是教师对如何开展教学活动所持的个人化教学见解,是优秀教师专业发展的重要标志。教师自主提炼教学主张的方式有抽取教学实践知识、澄清教学观念系统、外显教学活动图式。教师自主提炼教学主张的流程包含厘定方向、提取概念、...
关键词：教学主张 教学经验 教学见解 教师专业发展 
斯花绽放岂偶然
《小学数学教育》2022年第11期1-1,共1页周洪 
就这样自信满满地走进教室,播撒知识的种子;就这样轻柔坚定地表达教学见解,备课室里有了自己的主张;就这样笑意盈盈地异地授课,参加秀山教学帮扶……如花的年龄,我在教育这方沃土里绽放;如花的年龄,我幸好遇见何文玉老师。刚参加工作时...
关键词：师徒结对 教学见解 文玉 合川区 老师 自信满满 
为你而来
《河南教育（基教版）（上）》2021年第6期34-34,共1页吕豪亚 
四年前,我选择了做一名公费师范生。每每想起,就觉得这是一件幸福的事情。说幸福,是因为我热爱并憧憬教师这份职业。那时,我从地理信息科学跨专业转到了小学教育全科师范生,开启了自己投身教育的历程。大学四年的学习,让我成长了很多,...
关键词：教育史 专业素养 地理信息科学 四年 教学见解 教师职业 专业知识 跨专业 
技工院校《维修电工技能训练》课教学之我见
《时代教育（下旬）》2021年第4期0220-0221,共2页韩春丽 
《维修电工技能训练》是技工院校机电类专业的基础技能课程,这门课程教学效果的好坏决定了后续专业技能训练课程教学的难易及推进的深度。笔者结合多年教学经验,从分析教学对象、改进教学方法、以就业为导向、工匠精神培养四方面介绍了...
关键词：技工院校 维修电工 技能训练 教学见解 
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