同一件事情的两个故事——谈“方程的认识”教学思考  

作　　者：朱雪莲 

机构地区：[1]浙江省金华市金东区曙光小学,321015

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第9期3-4,共2页

摘　　要：教过方程内容的教师都有这样的体会,小朋友不喜欢用方程解决问题或者根本不会用方程,甚至不知道该解设什么为未知数x,列出的方程经常出现如48-24=x、(56-12)÷4=x之类的形式。如何解决教学困惑呢?我从网络上认真学习了初中数学专家的关于方程的教学建议,听取了俞正强老师对于方程的认识的教学见解,我深表赞同,之所以出现以上的教学困难,正是由于对方程的意义的认识没有到位、不知方程为何物才会发生错乱。

关 键 词：初中数学 教学困惑 教学困难 教学见解 教学建议 教学思考 方程 未知数 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]