基于研究性学习指导下的小学语文课堂  

作　　者：葛玉琴 

机构地区：[1]江苏省南通师范学校第一附属小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2022年第10期21-22,共2页

摘　　要：研究性学习因其探究性、开放性、自主性等特征,符合现阶段素质教育的要求,同时契合语文学科的相关特点。将研究性学习模式引入小学语文课堂,既可以为学生探究精神的培养提供一方肥沃的土壤,还可以引导学生获取直接经验,切实提升学生的语用能力。

关 键 词：小学语文课堂 研究性学习模式 素质教育 探究精神 直接经验 语文学科 学生的语用能力 探究性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]