基于大单元理念的进阶式教学策略——以统编初中语文教材鲁迅作品教学为例  

作　　者：汤飞平 

机构地区：[1]株洲市教育科学研究院

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2022年第10期26-29,共4页

摘　　要：大单元教学可谓当前最热的教学思想,或曰学习方式。大单元教学中的“单元”,是“学习事件”,是“学习故事”,是“微课程”。这些广为流传的标签究竟基于怎样的理念与认知?大单元教学统领于“大概念”“大任务”“大情境”,这些区别于传统教学设计的理念,在具体实践中应当怎样操作,又该如何区别于传统的单元教学?在当前的大单元教学实践中,我们发现有不少教师对以上问题的回答是模糊的,甚至从未真正去思考。

关 键 词：单元教学 新课堂 微课程 新课标 教学思想 传统教学设计 情境 具体实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]