校企共建二级学院的“双主体双身份”物流管理专业现代学徒管理机制研究与实践  

作　　者：袁世军[1] 陈建华[1] 

机构地区：[1]湖南现代物流职业技术学院

出　　处：《中国储运》2022年第12期134-135,共2页China Storage & Transport

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划课题-基于校企共建二级学院的“双主体双身份”学徒协同管理机制研究(XJK18BZY042);2020年湖南省教育厅科学研究项目——5G5G技术背景下产教深度融合的湖南物流管理专业公共实训体系构建研究(20C1290);教育部教育司物流管理专业实践性课题“基于三效五化的物流管理专业教学团体建设质量评价体系研究与实践”(SJ2020120105);2020年度湖南省教育体制改革项目“基于1+X证书制度与产教融合的高职物流管理人才培养模式改革”。

摘　　要：2022年4月20日表决新修订的职业教育法明确提出要深化产教融合、校企合作,完善职业教育保障制度和措施,更好地推动职业教育高质量发展。校企合作共建二级学院开展现代学徒制的人才培养是产教高度融合、校企深度合作的体现。湖南现代物流职业技术学院物流管理专业为教育部第二批现代学徒制试点,在物流管理专业不断探索现代学徒制的人才培养模式,取得了一定的成果,特别是在物流管理专业现代学徒管理机制创新方面更为突出。

关 键 词：物流管理专业 现代学徒制 校企深度合作 管理机制创新 职业教育法 产教融合 二级学院 校企合作 

分 类 号：F250-4[经济管理—国民经济] G712[文化科学—职业技术教育学]