初中英语阅读课堂协商策略对学生口语输出影响的研究  

A Study on the Influence of Negotiation Strategies on Students’ Oral Output in English Reading Classrooms of Junior High School

作　　者：崔璐双 Cui Lushuang

机构地区：[1]浙江师范大学外国语学院,浙江金华321004

出　　处：《英语教师》2022年第18期67-72,共6页English Teachers

摘　　要：采用会话分析法,观察分析10堂初中英语阅读课上师生互动过程中教师常用的意义协商策略的使用情况及其对学生英语口语输出准确度和复杂度的影响。研究发现,初中英语教师在阅读课师生互动过程中较多采用确认核查和澄清请求,较少采用理解核查意义协商策略;理解核查和确认核查策略对学生口语输出准确度和复杂度的影响不明显,澄清请求可以提高其口语的准确度和复杂度。建议初中英语教师选择最佳意义协商策略,增加学生的口语输出;提升意义协商策略使用能力,提高学生口语输出的准确度和复杂度。

关 键 词：初中英语 阅读课堂 协商策略 口语输出 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]