基于APOS理论的小学数学《长方体的认识》概念教学分析  

作　　者：施佳卫 

机构地区：[1]南京市岱山实验小学

出　　处：《启迪与智慧（下）》2022年第11期8-10,共3页INSPIRATION AND WISDOM

摘　　要：在小学数学《长方体的认识》概念教学中,融合APOS理论,引导学生结合自己的知识经验,在教师的辅助指引下自主构建概念。基于此,本文将《长方体的认识》概念教学分成四个部分:第一,从日常生活中的实物着手,引导学生从平面到立体,构建长方体表象,然后通过学生们的触摸、观察,更细致地了解长方体;第二,开展实践活动,通过看、量、剪、拼等动手操作,研究长方体的顶点与面、棱的特点;第三,通过对长方体进行不同位置的放置,让学生在“变式”中理解长、宽、高的含义;第四,通过习题操练,让学生利用对长方体概念的认知,了解现实生活中的问题,以此提升对空间观念的认知。笔者希望通过本文可以帮助学生更深刻地理解几何概念。

关 键 词：APOS理论 小学数学 “长方体的认识” 概念教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]