活动贯穿课堂 强化思考感悟——以《可能性》教学为例  

作　　者：程红霞 

机构地区：[1]武汉市蔡甸区奓山中心小学

出　　处：《湖北教育》2022年第32期64-65,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“统计与概率”领域内容中,提出“理解随机现象发生的可能性的大小,发展数据意识”的要求。教学中,如何让学生判断随机现象发生的可能性,列举简单随机现象中有可能发生的结果,深化学生对可能性大小的理解呢?本期,我们讨论如何帮助学生感悟随机现象发生的可能性。

关 键 词：随机现象 统计与概率 学生感悟 数据意识 义务教育数学课程标准 思考感悟 《可能性》 贯穿课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]