特殊职业教育多元协同治理的逻辑构建与实践路径  

Logical Construction and Practical Paths of Multiple Collaborative Governance of Special Vocational Education

作　　者：王辉 谢长法[2] Wang Hui;Xie Changfa

机构地区：[1]安顺学院特殊教育学院,贵州安顺561000 [2]西南大学教育学部,重庆400700

出　　处：《教育与职业》2022年第23期21-28,共8页Education and Vocation

基　　金：2022年贵州省安顺市基础教育教学改革联合基金项目“少数民族地区特殊职业教育资源整合对策研究”的阶段性研究成果。(项目编号:2022LHZX019,项目主持人:王辉)。

摘　　要：加快构建现代职业教育体系的过程中,特殊职业教育是重要的环节之一。特殊职业教育治理的过程中,需要对参与治理各方的特征、参与的目标、参与的价值以及行动面向进行逻辑梳理。研究发现,多元各方的特征有层级关系,以行政机构为引导;多元各方的目标趋于一致,价值层面产生耦合;行动面向上,多元主体间通过互动适应保障公共政策执行的最终目标达成。要实现多元协同治理的理想状态,需进一步厘清多元各方的行动目标,凝练目标的发展方向;从组织和执行方的视角,尝试互动适应理论分析各方在协同发展中的互动效果;以高质量发展为契机,全面提升和保障特殊职业教育的质量;对现有激励和评价的体系内容进行重构,优化特殊职业教育发展的体系和标准。

关 键 词：职业教育 特殊职业教育 协同治理 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]