知识观转向与武术教师实践性知识的生成策略探析  

The Transformation of Views on Knowledge and Generation Strategies in Practical Knowledge of Wushu Teachers

作　　者：李红海[1] 孟峰年[1] 石江年[1] 李颖侠[2] Honghai Li;Fengnian Meng;Jiangnian Shi;Yingxia Li

机构地区：[1]西北师范大学体育学院,甘肃兰州730070 [2]兰州职业技术学院体育教学部,甘肃兰州730070

出　　处：《西北成人教育学院学报》2022年第5期72-76,共5页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：2017年度国家社会科学基金项目(17BTY112)研究成果;2021年甘肃省体育科研和决策咨询研究项目(2021GTY026)研究成果。

摘　　要：武术教学是建立在一定知识观基础上进行的,传统知识观剥夺了武术教师知识的合法性。在后现代主义知识观的视域下,武术教师拥有的与自身“行动”或“行为”有关的实践性知识开始备受重视,在对其内涵和构成要素分析的基础上提出了重视武术教学实践、倡导“行动反思”、加强武术教师培训等有效策略。

关 键 词：学校体育 实践性知识 生成策略 武术教师 知识观 

分 类 号：G85[文化科学—民族体育]