在比较中找准教学关键点——以四个版本教材的“两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法”教学为例  

作　　者：葛群兵 

机构地区：[1]江苏盐城市第二小学,224000

出　　处：《小学教学参考》2022年第29期29-32,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：文章以四个版本教材的“两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法”教学为例,从前期素养储备、题材情境导入、计算算理呈现、乘法竖式演示和练习选择等不同角度进行比较,从而设计出一节有助于学生发展的好课,实现人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

关 键 词：两位数乘两位数 计算教学 笔算乘法 教材 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]