高中新课改呼唤理解性学习  

作　　者：董才智 阮剑文 

机构地区：[1]武穴市实验高级中学

出　　处：《湖北教育》2022年第36期52-54,共3页

摘　　要：相关研究显示,对概念性知识重视不够可能会导致学生理解性学习水平偏低,从而影响学生核心素养的落实和教学质量的提高。这一现象在县域普通高中具有普遍性。近年来,武穴市实验高级中学提出“概念为本,理解为先”的课堂教学改革思路,就是按理解性学习的原则指导师生的教与学,强调学生对概念性知识的理解,突出对隐性知识的揭示,强化以大概念为统领整合教学,取得了初步成效。

关 键 词：理解性学习 概念性知识 高中新课改 学生核心素养 课堂教学改革 隐性知识 高级中学 教学质量的提高 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]