多元化评价在教学中的应用  

作　　者：臧冬雨 

机构地区：[1]北京市西城区育翔小学

出　　处：《湖北教育》2022年第31期15-17,共3页

摘　　要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确指出,评价要以课程目标和学业质量标准为依据,构建素养导向的综合评价体系,发挥评价的导向功能、诊断功能和教学改进功能,并提倡在教学过程中遵循并体现多元化评价原则。为此,以多元化理论为基础,建立一套符合课标要求和学生年龄特点的多元化评价系统,对于优化课堂教学、促进师生共同发展等方面起到重要作用。

关 键 词：多元化评价 师生共同发展 课标要求 科学课程标准 诊断功能 多元化理论 教学改进 综合评价体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]