基于数据提高教学实效--以“导体和绝缘体”内容为例  

作　　者：汪徽生 

机构地区：[1]浙江省杭州市文海实验学校

出　　处：《湖北教育》2022年第31期51-53,共3页

摘　　要：教师善于利用课堂上的各种数据,有助于突破经验教学,助力学生思维、能力发展,提高教学实效。教师引导学生对前概念数据、个别数据、差异数据等展开讨论,能启发学生积极思维,使他们的理解更加深入、准确。一、搜集前概念数据,重现认知水平前概念数据指学生进入课堂之前关于某概念的已有认知的外显数据。学生在步入科学课堂之前,脑海中并不是白纸一张,他们从生活中积累了大量的学习经验。这些经验是学生学习的起点,是通过探究活动与新知建立联结的基础。

关 键 词：经验教学 科学课堂 教师引导 探究活动 积极思维 概念数 已有认知 差异数据 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]