紧扣关键词增强教学实效  

作　　者：刘淑琴 

机构地区：[1]安徽省安庆市太湖县新城第二小学

出　　处：《湖北教育》2022年第35期64-64,共1页

摘　　要：语文教学中,抓住关键词设计教学、组织课堂活动,往往能收到事半功倍的效果。抓住关键词,理清故事情节。整体感知课文、梳理文章内容是阅读教学的一个环节。教师引导学生查找文本关键词,收集文本主要信息,可以帮助学生快速、准确地感知课文、梳理情节。例如,完成三年级寓言故事单元第6课《陶罐和铁罐》语文要素“读寓言故事,明白其中的道理”的前提是弄清楚课文要讲述的故事及阐释的道理,教师引导学生抓住关键词“傲慢”和“谦虚”阅读寓言,帮助学生快速地概括出寓言内容——国王橱柜里傲慢无礼的铁罐和谦和友善的陶罐同时被埋进土里,多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却已不复存在。学生还通过这两个关键词,结合铁罐和陶罐的不同结局,领悟了寓言所蕴含的深刻道理——每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。

关 键 词：寓言故事 教学实效 教师引导 关键词 铁罐 不同结局 组织课堂 设计教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]