“PLC控制系统”课程混合式教学设计  

作　　者：张鹏[1] 冷爽[1] 马成[1] 王希凤[1] 

机构地区：[1]黑龙江工程学院电气与信息工程学院

出　　处：《中国电力教育》2022年第10期81-82,共2页China Electric Power Education

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题研究成果(项目编号:GJB1421515);黑龙江省教育厅2020年度高等教育教学改革一般研究项目(SJGY20200593);黑龙江工程学院新工科(新文科)研究与实践项目(项目编号:XGK2020103);黑龙江工程学院教育教学改革研究项目(项目编号:JG202011)。

摘　　要：混合式教学作为一种把信息技术与教育教学深度融合的新型教学模式,是开展高等教育教学改革的重要突破口。本文以黑龙江工程学院自动化专业“PLC控制系统”课程为例,将学生需求导向理念、课程思政和混合式教学法融入教学中,基于学情分析结果,设定了课程目标,提出了“两条线、三阶段、三类型、三步骤”的“2333”教学运行模式并设计了混合式教学实施流程,有效提升了课程教学效果。

关 键 词：课程思政 学情分析 高等教育教学改革 教学运行模式 混合式教学 深度融合 黑龙江工程学院 自动化专业 

分 类 号：TP273-4[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置] G642[自动化与计算机技术—控制科学与工程]