“互联网+”视域下小学生非正式学习的校本探索与行动支架  

School Based Exploration and Action Framework of Pupils’Informal Learning from the Perspective of"Internet+"

作　　者：殷郡伟 黄琼[2] 钱新建 YIN Junwei;HUANG Qiong;QIAN Xinjian

机构地区：[1]江苏省常州市武进清英外国语学校党总支,江苏常州213000 [2]中国教育科学研究院课程教学研究所,北京100088 [3]江苏省常州市武进区学校和教师发展中心,江苏常州213000

出　　处：《中国教育学刊》2022年第12期16-22,共7页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“‘互联网+’视域下小学生非正式学习的指导策略研究”(项目编号:BHA200230)研究成果。

摘　　要：随着互联网与教育的深度融合,非正式学习研究逐渐进入学校视野。文章在厘清小学生非正式学习内涵与意义的基础上,从儿童、环境和社会三个维度探讨“互联网+”视域下的非正式学习影响因素,通过坚持适应性原则、全纳性原则和科学性原则,确立以学习主体、学习内容、学习任务、学习成果等为核心的七大设计要素,形成小学生非正式学习环境、流程和模型设计的校本表达,并以空间升级、社群迭代、主客交互为指导要点,以“无主题”活动、空无课程、成果认证为具体抓手,建构“互联网+”视域下小学生非正式学习的指导策略,为基础教育领域儿童非正式学习研究提供理论参考与行动方案。

关 键 词：非正式学习 儿童学习研究 校本开发 学习理论 学习方式变革 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]