功能结构视角下中等职业教育多样化发展的制度构建  

Institutional Construction of Secondary Vocational Education’s Diversified Development from the Perspective of Functional Structure

作　　者：郭静[1] GUO Jing

机构地区：[1]国家教育行政学院,北京102617

出　　处：《中国教育学刊》2022年第11期65-70,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“中等职业教育多样化发展的理论内涵与制度设计”(项目编号:DJA220466)研究成果。

摘　　要：多样化发展是破解中等职业教育发展困境的战略选择。中等职业教育具有实现基础教育的基本功能、实现职业基础教育的本体功能、实现终身教育的延伸功能、实现职业教育公共管理和服务的派生功能。新时代新阶段,中等职业教育要成为更好适应、支撑、引领经济社会发展的“快变量”,必须实现四方面功能的全面充分释放。当前,中等职业教育存在知识性、技术性和开放性短板,需建立完善与多样化功能结构相匹配的制度体系,包括加强顶层设计,有序引导中职按功能特色合理分类发展;制定培养标准,建立完善职业教育技术知识体系;地方政府主责,搭建平台对不同功能特色学校给予分类支持;强化示范引领,在区域与国际交流合作中发挥优质中职学校辐射带动作用;完善制度保障,构建中职多样化发展良好生态,以此全面构建中等职业教育高质量多样化发展新格局。

关 键 词：中等职业教育 职业教育体系 多样化发展 中职学校 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]