强化模型建构过程 提升模型应用能力——以2022年全国乙卷第25题为例  

作　　者：刘杭州 宋书婷 

机构地区：[1]乌鲁木齐市实验学校,新疆 [2]乌鲁木齐市第十五中学,新疆

出　　处：《教学考试》2022年第58期31-34,共4页

摘　　要：运动与力的相关问题是高中物理的主要研究问题,解决该类问题主要应用动力学知识体系、能量和动量知识体系,常见的运动类模型有匀变速直线运动模型、抛体运动模型、圆周运动模型、碰撞模型等。其中,在建构弹性碰撞模型时,由于碰撞过程的复杂性,多数教师的注意力常放在了碰撞前后的结果讨论上,导致学生对弹性碰撞过程的认识不足,造成了2022年全国乙卷第25题第(2)小问解决方法的错误和困难。运动模型的建构应全面分析运动相关的主要物理量的变化,进而提高学生的认知程度,寻找良好的解决方法。笔者以2022年全国乙卷第25题为例,探讨碰撞模型建构的过程,以期帮助学生深入理解事物发展的全过程,从而实现认知的升华,并举一反三,提升应用物理模型解决问题的能力。

关 键 词：高中物理 弹性碰撞 抛体运动 举一反三 圆周运动 解决问题的能力 匀变速直线运动 模型建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]