基于历史解释素养培养的初中历史作业设计实践  

作　　者：谢梦洁 

机构地区：[1]深圳市福田区新洲中学

出　　处：《中学历史教学》2022年第11期6-8,24,共4页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：在历史学科五大核心素养培育目标、双减政策构成的初中历史教学背景下,如何布置作业?怎样在符合规定的前提下布置出有效作业?历史作业应该要兼具以下三项特征:一,激发学生学习兴趣,这就要求作业本身要充满活力;二,遵循因材施教原则,因人而异、分层设计;在以上两项要求的基础之上,还要尽可能地促进学生全面发展[1],对历史学科而言,则是要辅助培育学生的五大学科核心素养。

关 键 词：学科核心素养 初中历史 布置作业 因材施教原则 有效作业 历史作业 分层设计 核心素养培育 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]