幼儿园班本课程开发的个案研究——以Y市S园Z班班本课程开发为例  

作　　者：龙欣 唐冬梅 秦丽菲 

机构地区：[1]宜宾学院教育学部,四川宜宾644000 [2]宜宾市青年街幼儿园,四川宜宾644000

出　　处：《教育观察》2022年第30期79-82,共4页

基　　金：2021年四川省农村幼儿教育研究中心项目“乡村幼儿教师职业生存状态实证研究——基于教育生态学的视角”(NYJ20210611);宜宾学院2021年校级培育项目“乡村幼儿教师职业身份认同的叙事研究”(2021PY36);宜宾学院2020年度乡村教育发展专项课题“幼儿教师职业幸福感问题与提升策略研究”(XCJY2020B07)。

摘　　要：班本课程是以班级为课程实施载体,充分利用本班教育资源,促进本班幼儿身心全面和谐发展的课程。采用个案研究法、观察法分析Y市S园Z班班本课程开发状况发现:课程开发存在课程目标不清晰,效果不尽如人意;内容选择上较为随意,与园本课程结合较差;实施过程中缺乏组织性;评价主体单一等问题。对此,幼儿园可以采取以下措施促进班本课程的开发:明确目标,充分利用园本课程资源;丰富课程要素,内容贴合幼儿生活;实施过程加强家园合作;重视幼儿身心发展,采取多元化评价模式;提高教师教学技能,夯实课程开发能力。

关 键 词：幼儿园课程 班本课程 课程开发 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]