深度学习理念下的高中数学单元教学设计——以湘教版高中数学“复数”单元为例  

作　　者：谢杭建 陈中峰[2] 

机构地区：[1]福建省连江黄如论中学 [2]福建省普通教育教学研究室

出　　处：《新课程评论》2022年第11期16-24,共9页

基　　金：全国教育科学规划2022年度教育部重点课题“数学深度学习的发生机制、过程特征与目标旨向问题研究”(课题批准号:DHA220411)研究成果之一。

摘　　要：新课标背景下,数学学科核心素养的培育要求教师改变传统教学设计思路,从关注单一的知识点、课时转为关注单元教学设计。深度学习能促进学生对数学知识的深层次理解,促进学生思维的发展和核心素养的生成。本文基于深度学习视角,以湘教版高中数学“复数”单元为例,探讨单元教学设计,提出单元教学设计具体分为:整合“单元—课时”教学内容,确定“单元—课时”教学目标,以及打磨“单元—课时”学习流程三个步骤。其关键点一是关注“素养”,立足“学情”,制定教学目标;二是持续优化设计,精心打磨“问题串”。

关 键 词：深度学习 单元教学设计 数学教学 湘教版高中教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]