让数形结合思想扎根于小学课堂教学中  

作　　者：田颖 

机构地区：[1]山东省淄博市沂源县西里镇中心小学

出　　处：《陕西教育（教学）》2022年第12期43-44,共2页

摘　　要：小学数学新课程标准指出:让学生逐渐形成数的概念和空间感觉,感受数学符号与直观几何图形的关系,善于发现特定情境中的隐藏信息和规律。小学数学教师要想方设法地让学生运用数形结合的方法去认识事物、思考问题,进而应用到具体的实践中去。所以,在课堂教学过程中,教师要紧紧抓住“数”和“形”这两条主线,逐步使学生形成数形结合思想,使学生的思维能力、综合分析能力都有很大提高。

关 键 词：特定情境 小学数学教师 数形结合思想 小学课堂教学 数学符号 综合分析能力 空间感觉 隐藏信息 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]