“整本书阅读”任务群教学对教师的专业能力需求探析  

作　　者：张维娜[1] 

机构地区：[1]江苏省句容市华阳中心小学

出　　处：《小学教学设计》2022年第34期19-21,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划教师发展专项重点资助课题“指向教师专业能力提升的整本书阅读教学研究”(编号:J-a/2020/02)的阶段性成果。

摘　　要：陆志平老师在《语文学习任务群的价值》一文中指出,语文学习任务群将促进教师角色的转变,成为课程教学的设计师、组织者和引导者。作为拓展型学习任务群之一,整本书阅读教学对小学语文教师的专业能力又提出了更高的要求。本文拟从发展学生阅读素养的角度,探讨整本书阅读任务群教学对教师的专业能力需求。

关 键 词：整本书阅读 小学语文教师 学习任务群 专业能力需求 教师角色的转变 引导者 课程教学 学生阅读素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]