思维学习活动设计:“思辨性阅读与表达”的软着陆  

作　　者：汤瑾 

机构地区：[1]浙江省杭州市钱塘区崇德实验学校

出　　处：《小学教学设计》2022年第34期34-37,共4页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出了学习任务群的概念。义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,其中第二层设“思辨性阅读与表达”这一发展型学习任务群。毋庸置疑,语言问题的背后是思维问题,从小学开始,教师就要在发展学生语言能力的同时,发展其思维能力,特别是逻辑思维和理性精神,让学生形成正确的价值判断、价值观念、文明修养,进而在语言、思维发展的过程中发展人格。

关 键 词：学习活动设计 阅读与表达 文明修养 学习任务群 语文课程 思维能力 整合程度 学生语言能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]