“双减”背景下数学有效教学路径探寻  

作　　者：杜云江[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市晨阳学校(中学部),215600

出　　处：《数学教学通讯》2022年第35期55-56,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：从“双减”精神出发,教师要致力于探寻数学教学的路径、策略,要致力于优化学生的数学学习.在“双减”背景下,教师要立足于“高观点“”问题链“”认知律“”数学史”等,整体性设计教学路径,培养学生的系统性思维,生成结构性的数学思想,从而让学生领悟融合性的数学文化与精神.“双减”背景下的数学教学,要致力于提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养.

关 键 词：“双减”背景 有效教学 教学路径 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]