通识教育与专业教育的对立及其超越  

作　　者：宋爱忠 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2022年第23期18-18,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、观点争锋与异化理论视域的引入(一)教育功用维度的观点。从教育功用维度探讨通识教育与专业教育关系是学界的主流做法,代表性的观点有“有机统一”说、“内外报偿”说、“精神生活与世俗生活”说、“价值理性-工具理性”矛盾说、“主体性矛盾”说、“做人-做事”说等。

关 键 词：通识教育与专业教育 世俗生活 价值理性 工具理性 主体性 教育功用 理论视域 有机统一 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]