教育功用

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先我不是我 再我必是我被引量：1
《北京教育（高教）》2023年第12期33-33,共1页马陆亭 
建设教育强国的集结号已经吹响,经常有人提及教育强国是“教育强”还是“强国家”?无疑,二者都是,但我的看法是教育强国重在“强国”。这其实涉及到对教育功用的认识,也是一个教育哲学命题。说功用,的确存在着先教育强、再科技强、后国...
关键词：教育强国 哲学命题 教育功用 
人文社会科学的素质教育功用
《教育科学文摘》2023年第3期39-41,共3页王晓阳 
文科“无用之用”观点的谬误在将文科和理科对比时,一种流行的看法是“理工科有用,文科无用”。这多半是从功利的观点出发,比如理工科经费多,理工科教授也挣得多。这一观点不但在中国很流行,在日本也很有市场。日本东京大学教授吉见俊...
关键词：日本东京大学 人文社会科学 无用之用 理工科 文科教授 教育功用 
试论人文社会科学的素质教育功用被引量：2
《江苏高教》2023年第4期7-9,共3页王晓阳 
2021年,中国人民银行一篇名为《关于我国人口转型的认识和应对之策》的工作论文引发热议。文章提到,要“重视理工科教育,东南亚国家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”。言下之意,文科教育不需要重视。其实,重理轻文的看法由来已久...
关键词：理工科教育 中等收入陷阱 文科教育 人文社会科学 文科生 重理轻文 应对之策 中国人民银行 
通识教育与专业教育的对立及其超越
《国内高等教育教学研究动态》2022年第23期18-18,共1页宋爱忠 
一、观点争锋与异化理论视域的引入(一)教育功用维度的观点。从教育功用维度探讨通识教育与专业教育关系是学界的主流做法,代表性的观点有“有机统一”说、“内外报偿”说、“精神生活与世俗生活”说、“价值理性-工具理性”矛盾说、“...
关键词：通识教育与专业教育 世俗生活 价值理性 工具理性 主体性 教育功用 理论视域 有机统一 
异化劳动视域下通识教育与专业教育对立实质新解
《高教文摘》2022年第12期57-58,共2页宋爱忠 
通识教育和专业教育的对立是现代高等教育理论与实践中的重大问题,目前学界关于两者对立实质的争论仍众说纷绘。既有观点大多立足于知识论立场,从知识性质的角度对两者对立的实质进行种种界定,主要可归纳为两类观点:一是认为两者的对立...
关键词：现代高等教育 通识教育 理论与实践 异化劳动 马克思异化劳动理论 视域下 知识论立场 教育功用 
新文科背景下影史类课程的融通之道:知识话语、教育功用与传播路径
《电影新作》2022年第5期149-155,共7页赵轩 
江苏师范大学博士学位教师科研支持项目:“全球化”视阈下华语电影叙事范式与现实主义路径研究(项目号:19XFRX024)阶段性成果。
“新文科”建设为包括影史类在内的所有艺术学专业课程提出了新的研究课题。在文理交叉、学科融合以及新技术融入的大背景下,无论是作为专业基础课还是艺术类通识课的影史类课程,始终应当秉承教学理念上的融通之道,在知识话语体系中融...
关键词：新文科 融通式教学 思政 美育 
教育在积淀与生成联结中:为何及何为被引量：1
《大学教育科学》2022年第5期31-38,106,共9页欧阳鹏 胡弼成 
教育部人文社会科学研究规划项目“高校思想政治教育大数据评价指标体系构建及应用研究”(21YJA710035)。
积淀与生成,是一对互促共融的联结关系,教育正是在这对联结关系中发挥价值和功用。教育具有在启迪智慧和鼓励生成的同时守护优良传统的作用,其本身在积淀与生成的联结中彰显创造性、积极性和个适性;教育过程是厚积“规律证据”并推陈出...
关键词：积淀 生成 联结关系 教育功用 
教育功用区分下学校体育指导思想兼容并蓄研究被引量：2
《体育学刊》2022年第5期1-7,共7页江文奇 冯峰 邢艳丽 袁国良 
学校体育指导思想处于多元并举的局面,每种指导思想对于学校体育的指导都持有各自的主张,它们之间并不存在自然的卯榫基础。学校体育指导思想多元并举局面下,实现学校体育指导思想美美与共效应是需要对其兼容并蓄的可能进行研讨的。研...
关键词：学校体育 指导思想 教育功用 兼容并蓄 
浅谈舞蹈美育的身心教育功用被引量：1
《尚舞》2022年第9期97-99,共3页李文静 
在当前政策的支持下,美育体系建设日趋完善,其根本目的在于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人,促进身体健康,完善心灵发展。舞蹈美育作为美育的一种途径和方式,恰好以自身特性作用于人的身心,一方面强身健体促进生理健康...
关键词：美育 舞蹈 舞蹈美育 身心教育 
我们从邻国的新村运动中学到了什么?——韩、日两国乡村振兴运动中的教育功用透视被引量：1
《当代教育与文化》2022年第1期66-70,共5页容中逵 何娟 
国家社会科学基金教育学一般项目“乡贤文化视域下的乡村社会教化及其文化秩序重建研究”(BEA190210)。
韩、日两国都十分重视教育在乡村振兴中的作用,通过正规和非正规两种教育形式提高乡民素质、改变乡民观念并增强其伦理道德水平和国民凝聚力、建设力。我国乡村振兴战略实施可借鉴韩日做法:以政府为主导实行财政、立法双轮驱动,切实加...
关键词：新村运动 一村一品运动 乡村振兴 教育功用 
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