身心教育

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学前教育专业舞蹈中“身”和“心”的教育探讨
《尚舞》2024年第13期159-161,共3页彭秋媚 
学前教育专业的舞蹈教学对学生的身心发展起着关键作用。舞蹈教育关注培养人的基本运动技能、空间感知和身体协调性,有助于提高灵活性、改善姿势、缓解压力。其教育方法包括舞蹈课程设计、游戏、练习和身体意识训练,可给人带来健康、协...
关键词：学前教育专业 舞蹈 身心教育 
浦东新区观澜小学:打造身心教育特色,筑基学生终身健康
《康复》2024年第5期I0006-I0007,共2页陈易 叶海霞 无 
观澜小学地处浦东名镇川沙,创建于1834年,今年恰迎来第190个年头。学校坚持在继承中创新,不断深化“文化立人,为孩子生命发展奠定宽厚基础”办学理念,并提出“教孩子五年,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。2023年,观澜小学被教育部列...
关键词：身心健康水平 筑基 办学理念 健康素养 身心教育 浦东新区 终身健康 幸福生活 
高中统编语文教材中意境课堂教学策略探究
《云南教育（中学教师）》2023年第7期44-45,共2页樊帆 
当文字组合的方式变成一种极美的意境之后,课堂所呈现的情境就是情感教育的成果,教师换位从学生本体出发,感受自身“身体性、情感性”的变化,身心教育同时并行达到以文化人的教育目的,既尊重学生本体,将教材的平台作用发挥到极致,也成...
关键词：情感教育 以文化人 语文教材 教学策略探究 身心教育 学生本体 课堂 美的意境 
在舞动中陶养美育——新时代高校公共舞蹈教育理念探析
《艺术教育》2023年第6期265-270,共6页施梦倩 
在公共美育中,“以舞育人”的宗旨需回归人与舞蹈的本质关联来进行探析。创造性舞蹈的教学理念和方法能够在一定程度上弥补我国目前在公共舞蹈教育方面的不足,应得到深入的研究和广泛的实践以挖掘并发挥其育人价值。基于新时代对美育提...
关键词：公共舞蹈教育 舞蹈美育 身心教育 创造性舞蹈 
身心学视角下新时代舞蹈美育身心教育的探究
《尚舞》2022年第20期114-116,共3页陆娟娟 
江苏高校哲学社会科学研究一般项目“基于‘身心学’舞蹈身体语言开发训练的研究一一以江苏省中小学舞蹈美育课程为例”(项目批编号:2020SJA0605)。
文章基于中西方身心哲学观点,通过身心学的理论视角,探究舞蹈美育需要建立在生命本源和身心一元论的哲学基础之上,认识到人的身体是物质与精神的统一、肉体与灵魂的统一,还提出了动作主体的金字塔模型、动作内在的觉察感知、动作心理的...
关键词：身心学 身心教育 舞蹈美育 
学前教育专业舞蹈中“身”和“心”的教育探析
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第10期178-180,共3页常春杰 
在学前教育专业的教学中,舞蹈教学就是有机结合舞蹈学和教育学。与舞蹈专业相比,学前教育专业的舞蹈教学与之存在较大差异,面对的大多都是零基础的学生。要想取得理想的教学效果,教师必须要重视理论教学与实践教学的融合,也就是落实身...
关键词：学前教育 舞蹈教学 身心教育 协调能力 
浅谈舞蹈美育的身心教育功用被引量：1
《尚舞》2022年第9期97-99,共3页李文静 
在当前政策的支持下,美育体系建设日趋完善,其根本目的在于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人,促进身体健康,完善心灵发展。舞蹈美育作为美育的一种途径和方式,恰好以自身特性作用于人的身心,一方面强身健体促进生理健康...
关键词：美育 舞蹈 舞蹈美育 身心教育 
以身心教育为基础论舞蹈美育的价值被引量：1
《尚舞》2022年第7期116-118,共3页蒋紫涵 
舞蹈是将身心与“美”联系最密切的艺术,它是以身体为物质载体,以意识为精神所在的一门艺术。意识作为一种心理机制同舞蹈的物质载体——身体,共同构成了这门身心相融的艺术。作为舞蹈领域与教育领域交叉出现的艺术教育活动——舞蹈美育...
关键词：舞蹈美育 身心教育 价值 
新时代高职院校后勤对学生劳动身心教育的路径探析
《中华传奇（上旬）》2021年第16期0027-0028,共2页高燕 余旭力 
(XJSK201702)
新时代高职院校加强对高职学生劳动教育不仅是高职院校职业教育的责任和使命,更是高职院校提升人才培养质量的重要路径和方向。高职院校后勤作为高职院校重要组成部门,高职后勤部门更是学生劳动教育的重要场所。因此,高职院校后勤老师...
关键词：高职院校 后勤劳动教育 身心 
实现小学体育教学中的身心教育价值思考
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2021年第1期124-124,共1页游远定 
随着素质教育的不断深入,小学体育教师应该积极的转变以往的教学理念,小学体育教学的有效开展,不单单是为了提高小学生的身体素质,同时还是为了促进小学生身心健康的成长与发展。因此,小学数学教师在具体开展教学活动的过程中,应该充分...
关键词：小学体育 身心教育 价值 实现途径 
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