绘本阅读指导策略  

作　　者：张静[1] 

机构地区：[1]湖南大学幼儿园

出　　处：《年轻人（D版）（幼师园地）》2023年第1期6-7,共2页

摘　　要：阅读是从书面材料中获取信息、建构意义的过程。意义建构是指幼儿运用已有的知识,按照从图画到文字的顺序,充分发挥想象力和探究精神,解读文本,赋予图画故事意义的过程。通过调研,我发现,教师在阅读活动中不清楚怎么指导幼儿阅读。为此,我园开展“绘本阅读指导”研讨活动,帮助教师获得深层次的阅读指导体验,梳理、归纳指导幼儿阅读的策略。

关 键 词：图画故事 绘本阅读 幼儿阅读 探究精神 书面材料 阅读指导 解读文本 建构意义 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]