让不同潜能的学生实现个性化自主学习  

作　　者：张鑫 

机构地区：[1]北京亦庄实验小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第12期82-83,共2页Beijing Education

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“依托家庭实验室项目构建个性化学习系统的实践研究”(课题编号:CEDB2020386)研究成果。

摘　　要：基于对儿童学习的认知,学校育人模式从课程推动教学转变为学习驱动课程建设。我们将激发学生内动力的要素结构化和功能化,构建支持不同潜能学生实现个性化自主学习的驱动系统、运行系统和保障系统,共同组成个性化学习系统。1.实现个性化学习的驱动系统驱动系统包括三个要素,即聚焦核心素养的学习目标、源于真实情境的学习任务与指引学习进程的一致性评估。第一,指向核心素养的学习目标:唤醒学生内动力。

关 键 词：个性化自主学习 核心素养 学习进程 个性化学习 真实情境 教学转变 保障系统 育人模式 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]