从“教数学教材”到“用数学教材教”——以“等比数列的前n项和公式”为例  

作　　者：李宏铭 

机构地区：[1]吴江盛泽中学,江苏苏州215000

出　　处：《数学之友》2022年第23期5-6,9,共3页

摘　　要：新课程改革进一步强调教师“用教材教”,教材是落实国家课程标准的最重要的举措和手段.本文以人教版高中数学选择性必修第二册“等比数列的前n项公式”为例,试图教会教师创造地使用教材,做好二次开发,真正实现从“教数学教材”到“用数学教材教”.

关 键 词：用教材教 二次开发 归纳猜想 错位相减法 裂项相消法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]