基于核心素养的语文深度学习实践模型——以《岳阳楼记》为例  

作　　者：徐玲 吴桂美 

机构地区：[1]长江大学人文与新媒体学院

出　　处：《读写月报》2022年第30期9-14,共6页

摘　　要：传统教学关注知识的掌握,而新一轮课程改革倡导素质观,这种转变是有效把握语文教学范式的关键。因此学生的学习也应从以记忆、模仿和练习为主的复制型学习转向以理解、探索和实践为主的深度学习,让深度学习在课堂内外真实地发生。语文深度学习是一种面向真实社会情境的整体性学习理念,其倡导深度加工、理解知识,主动建构个人知识体系,并将知识体系迁移应用到真实情境中解决复杂问题,最终促进学生视角的变换和思维的升格。

关 键 词：深度学习 《岳阳楼记》 核心素养 教学范式 课堂内外 真实情境 素质观 迁移应用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]