物理学认识路径模型建构及其应用研究  

作　　者：张玉峰[1] 姚建欣[2] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100036 [2]北京师范大学物理学系,北京100875

出　　处：《中学物理》2023年第1期2-7,共6页

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划课题“学习进阶视角下的学生科学思维发展研究”(项目编号:BECA21112).

摘　　要：物理学认识路径是物理学的重要组成部分,也是物理教育的重要内容.物理学认识路径是从物理学视角对现象、情境中所反映的客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识过程中使用的系统化思维模式.通过分析物理学家认识客观事物过程和学生物理问题解决过程,对物理学认识路径进行理论建构,其主要由问题表征、认识对象、认识角度、认识方式四个相互联系的要素构成.随后通过在教科书分析中的应用进行初步检验,并讨论其对于物理教学和评价设计的影响.

关 键 词：物理学认识路径 中学物理 科学思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]