混合式背景下整本书阅读教学策略探析  

作　　者：江雪贞 柯巧如 

机构地区：[1]福州市台江第三中心小学鳌峰分校,福建福州350009 [2]福州市台江第六中心小学,福建福州350009

出　　处：《福建基础教育研究》2022年第12期58-60,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“教育信息化2.0背景下信息技术与学科教学深度融合的实践研究”(课题编号:FJJKZX21-223)。

摘　　要：混合式教学是与当下“互联网+”时代最为契合的教学模式,也是推进整本书阅读教学的有效途径。它通过线上与线下的融合贯通,构建“预读—荐读—研读—延读”的阅读教学模式。采取线上学情调查,线下整体规划;线下推荐导读,线上媒介引读;线下品质阅读,线上精准测评;线下成果展示,线上交流分享等具体措施,激发阅读兴趣,发展思维品质、审美创造能力,引领学生成为真正的阅读者。

关 键 词：混合式 整本书阅读 阅读教学 预读 荐读 研读 延读 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G623.23[文化科学—教育技术学]