校长课程领导力的三个关键维度  

作　　者：王永 王宇 

机构地区：[1]成都市金牛实验中学校 [2]成都市第八中学校

出　　处：《四川教育》2023年第1期20-22,共3页

摘　　要：学生通过学校教育获得什么样的素养,是由学校课程决定的。从学校课程结构决定学生素养结构的角度来说,课程是学校核心竞争力;校长的课程领导力是学校核心竞争力形成的关键。关于“课程”的解释很多,归结起来,有两种基本的解释:一种是静态观,认为“课程”是“跑道”,是学生获得的经验、知识;另一种是动态观,认为“课程”是“在跑道上奔跑”,是一种行动过程,一种社会实践。我们不应从二元对立的角度选其一,“课程不再只是特定知识的载体,而成为一种师生共同探索新知的过程”。基于这样的认识,本文从三个关键维度探究校长课程领导力。

关 键 词：学校核心竞争力 课程领导力 学校课程 素养结构 关键维度 动态观 探索新知 二元对立 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]