学科本质引领下的高中生物学课程思政教学研究  

作　　者：吴久宏[1] 

机构地区：[1]江苏省溧水高级中学

出　　处：《中小学班主任》2022年第24期9-11,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期课题“指向深度学习的高中生物学习资料包开发与应用”(项目编号:2019JK13-ZB05)研究成果。

摘　　要：将立德树人根本任务有机融入课程教学之中,是课程育人的应然旨归。因应新时代课程思政的全课程、全方位育人的基本要求,研究探讨了复归生物学学科本质的课程思政渗透维度。面向高中生物学教学的实际情况,可以采用聚焦学科特质,理解健康中国的规划;引入科技前沿,厚植家国情怀;增强具身体验,涵育科学态度与责任;进行议题审辩,关注生命伦理与道德等方式进行课程思政的有机融入,进而避免宣教灌输的单一途径。

关 键 词：高中生物学 课程思政 学科本质 家国情怀 生命伦理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]