“教学做合一”方法论的源起与发展  

作　　者：黄玲妹 邹开煌[2] 谢仁畅 

机构地区：[1]福建省龙岩市连城县第二中学 [2]福建省教育学院 [3]福建省龙岩市连城县朋口中学

出　　处：《生活教育》2022年第33期3-6,共4页Life&Education

摘　　要：追溯“教学做合一”方法论的源起,会发现这一方法论是在陶行知国内求学和赴美留学时酝酿萌发;在他回国任教,投身“五四”新文化运动到推行平民教育中坚实奠基;在他推广乡村教育运动,创办晓庄师范学校期间明确确立;在他推进普及教育运动和战时教育运动中创新发展。“教学做合一”方法论,历经时代变迁和陶行知一生的教育实践,其思想内涵不断丰富,特征渐进清晰,价值愈加高远,最终成为一个通用性明显、富有哲学原理的方法论体系。

关 键 词：陶行知 教学做合一 方法论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]