结构化、一致性让数学“四基”在复习课中得到升华--以“立体图形体积的复习”为例  

作　　者：欧建 

机构地区：[1]四川青神县学道街小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第10期77-79,共3页Primary School Teaching

摘　　要：在“立体图形体积的复习”一课中,笔者以结构化的理念为指导,通过整合教学内容,沟通知识间的内在联系,使之条理化、系统化,形成对立体图形体积计算方法的一致性认识,达到把“厚书读薄”的效果。本课从“面动成体”引入,感知由平面图形运动形成直柱体的相通之处,再复习立体图形体积计算公式的推导过程及联系,体会所有直柱体的体积计算公式都可以统一为:V=Sh。

关 键 词：立体图形 条理化 整合教学内容 平面图形 体积计算 复习课 结构化 计算公式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]