逆向思维下课堂教学的设计与践行——以《跳水》教学为例  

作　　者：徐霞玲 

机构地区：[1]南京师范大学苏州实验学校

出　　处：《小学语文教学》2023年第2期16-17,共2页

基　　金：相城区教育科学“十四五”规划课题“双减背景下自主合作式1+X语文主题阅读”(课题批准号210066)实践研究成果。

摘　　要：常态化的课堂教学,主要依照“研读文本、考量学情、设定目标、研制内容、述选策略、实践推进、反思调整”等步骤展开。在教学五年级下册《跳水》一课中,教师可运用逆向思维,重新建构和设计教学。五年级下册第六单元以“思维的火花”为主题,语文要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体”。

关 键 词：课文内容 逆向思维 课堂教学 学情 研读文本 五年级 思维过程 设定目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]