实践导向的高职物流运筹学教学改革探索  

作　　者：刘琳[1] 刘淑静[1] 

机构地区：[1]河北交通职业技术学院

出　　处：《中国储运》2023年第1期162-163,共2页China Storage & Transport

基　　金：教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题(SJ2020120103);河北省高等教育学会“十三五”规划课题(GYXH2017-08)。

摘　　要：1.引言物流学和运筹学作为科学概念同时起源于20世纪40年代二战时期,二者相互渗透交叉发展。运筹学应用系统的思想方法,把经济活动中的各种待优化问题建立数学模型,并依据模型分析求解,达到合理安排人力、物力、财力等资源的目的。物流运筹学更侧重运用运筹学理论解决物流领域的问题,是运筹学随着物流业的发展的广泛应用,如物流资源规划、配送中心选址、运输路径优化、项目投资计划等,逐渐形成了专门的知识体系。据笔者广泛调研,多数高职院校物流管理专业都开设了物流运筹学相关课程,课程名称稍有不同,如物流运筹技术、物流运筹方法与工具、物流数学等,由于该课程涉及数学知识较多,而高职学生数学基础比较薄弱,畏难厌学情绪严重,教学过程中暴露出不少问题。因此,研究如何根据高职学生学情特点,改革传统教学模式,提高学生运用运筹思想方法和计算机解决物流实际问题能力,适应社会发展需要,具有重要的现实意义。物流运筹学是物流相关专业的一门重要课程,但在高职院校教学中存在诸多问题和困难。本文从三个方面分析了物流运筹学课堂教学中的问题,以培养高级应用型人才目标为出发点,以实践为导向为重要切入点,提出了教学内容与实施、教学模式、评价方式等方面的教学改革措施,为高职院校课程教学改革提供参考。

关 键 词：课程名称 高级应用型人才 运筹学 物流学 二战时期 实践导向 交叉发展 问题和困难 

分 类 号：G712.0[文化科学—职业技术教育学] F250-4[文化科学—教育学]