“四史”教育融入高职院校思政课的价值意蕴与实现路径  

作　　者：刘燕[1] 张云仙[1] 

机构地区：[1]滨州职业学院

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2022年第10期86-88,共3页

基　　金：滨州市社会科学规划“思想政治教育”专项课题:“四史”教育融入高职院校思政课的价值意蕴与实现路径研究(项目编号:22-SZZX-23);山东省教育科学“十三五”规划“青年课题”:新时代高职院校劳动教育有机融入思政课教学研究(项目编号:2020QYB016);山东省职业技术教育学会2021年度“思政课程与课程思政”专项教学改革课题:课程思政视域下高职院校传统文化教育研究与实践(项目编号:ZJXHSZ2021Y02);山东省职业技术教育学会2021年度“思政课程与课程思政”专项教学改革课题:“目标引领、系统设计、多维实施”的《大学生就业指导》课程思政的创新与实践研究(项目编号:ZJXHSZ2021Z01)

摘　　要：“四史”教育是以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为主要内容的学习教育。思想政治理论课(以下简称“思政课”)作为落实“立德树人”根本任务的关键课程,是加强大学生“四史”教育的重要渠道。“四史”教育融入高职院校思政课具有重要的价值意蕴。但现实融入过程中还存在着一些问题。新时代高职院校“四史”教育如何更好地融入思政课教学,创建依托思政课的“四史”教育模式,促进“四史”教育和思政课改革创新同频共振就成为研究亟待解决的问题。

关 键 词：“四史”教育 高职院校 思政课 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]