基于词块理论的高中英语微型写作教学  

作　　者：张明[1] 司马凌云 

机构地区：[1]江苏省镇江第一中学,212016

出　　处：《教育视界》2022年第33期77-80,共4页The Horizon of Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向高阶思维的高中英语文本解读与教学行动研究”(课题编号:D/2021/02/447)的阶段性研究成果。

摘　　要：微型写作聚焦学生的表达核心问题,助力学生提高语言运用能力。基于词块理论,以《麦琪的礼物》的读写教学为例,探讨如何训练学生的人物心理描写能力。教师可以实施以下教学策略:聚焦问题,明确写作任务;梳理语篇,分类话题词块;应用词块,形成表达微技能;创设情境,分层实施微写作,从而提升学生用英语创造性解决问题的能力。

关 键 词：高中英语 词块理论 微型写作 写作能力 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]